Pérez Sequeira, Johanna Margarita and Jarquín Benavides, Yaneth del Socorro (2016) Comprensión lectora, unidad I “Narremos nuestras vivencias personales”, 8vo grado C, Instituto Nacional 30 de Octubre, Bluefields, RACCS I Semestre 2016. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined] thesis, Bluefields Indian & Caribbean University.
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Monografía Jarquín _ Pérez 372.47.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB) |
Abstract
Esta investigación se basa en presentar una intervención didáctica para mejorar la comprensión de la lectura de la unidad I “Narremos nuestras vivencias personales” en el 8vo grado C, para dicho estudio se seleccionó al Instituto Nacional de Bluefields 30 de Octubre en la modalidad regular de secundaria, ubicado en el Barrio Pancasán de la Ciudad de Bluefields, Región Autónoma Costa Caribe Sur de Nicaragua. En la aplicación de esta investigación se identificaron algunas causas que disuadieron la comprensión lectora de las/os estudiantes para obtener un desarrollo educacional significativo con respecto a la disciplina de Lengua y Literatura en la unidad I “Narremos nuestras vivencias personales” en el contenido de Comprensión Lectora del cuento, los cuales fueron tomados del gran poeta, Rubén Darío, poseen un contenido de mucha importancia para los estudiantes y a la vez complejo que requiere de una buena preparación de los docentes para ofrecer mejores conocimientos científicos a los estudiantes, en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, también la utilización de estrategias metodológicas, la efectividad del uso de los recursos didácticos y audio visuales. En la investigación se realizaron entrevistas a la directora, docente de lengua y literatura, encuesta a docentes y estudiantes, dos guías de observación directa dentro del aula de clases en donde se evidenció que los métodos de enseñanza fueron tradicionalistas, también se les hizo dos pruebas diagnósticas a los estudiantes; la población fue de 27 discentes del octavo grado, prevaleciendo el género femenino, en su mayoría de etnia mestiza y habitantes del barrio Pancasán, cabe mencionar que en este instituto también hay estudiantes de barrios aledaños. En las evaluaciones que se aplicaron a los estudiantes seleccionados, se pudo constatar que la dificultad de comprensión lectora en su mayoría es por la poca motivación que hay en los estudiantes por parte del docente, además la aglomeración de estudiantes en el aula de clase provoca incomodidad por el calor excesivo. Otra de las dificultades que se pudo observar fue la falta de estrategias metodológicas adecuadas por parte del docente, provocando un desinterés en la disciplina de Lengua y Literatura. Partiendo de esta realidad encontrada en la muestra, se realizó un plan acción de 40 horas clases con la finalidad de mejorar el nivel de comprensión lectora, se realizaron diversas estrategias de aprendizaje como socio dramas, que me dice el cuento, cuento lo que me cuenta, hallando una respuesta al cuento, intertextualizando el cuento entre otros. Participaron todos 90% de asistencia y según el resultado final, un 90% mejoró su comprensión lectora.
| Item Type: | Thesis (["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined]) |
|---|---|
| Subjects: | 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 372 Educación primaria |
| Divisions: | Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (FACEYH) > Escuela de Psicopedagogía > Carrera de Lengua y Literatura Hispánica |
| Depositing User: | Tiljania Tinoco |
| Date Deposited: | 08 Apr 2021 16:11 |
| Last Modified: | 08 Apr 2021 16:11 |
| URI: | http://repositorio.bicu.edu.ni/id/eprint/1220 |
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